Etapas del Proyecto🎯

El aprendizaje-servicio es una propuesta pedagógica en la que la solidaridad y la participación ciudadana activa, además de ser contenidos de aprendizaje, pueden ser en sí mismas una manera novedosa de aprender contenidos, adquirir competencias y habilidades y modificar actitudes, si es planificada adecuadamente.

Es decir, la propuesta del aprendizaje-servicio no solo promueve la formación ciudadana y el aprendizaje de valores en la práctica, sino que, además instala una forma de aprender más, de aprender mejor, un modo de dar sentido y relevancia social al conocimiento.

Constituye una forma de aprendizaje activo y significativo, situado en el contexto de una comunidad que se convierte en un lugar de participación, pero también de aprendizaje.

La experiencia de aprendizaje-servicio implica el desarrollo de un servicio solidario destinado a atender necesidades reales y sentidas por una comunidad.

Porque el aprendizaje-servicio no es solo hacer un diagnóstico, no es solo reflexionar sobre los males del mundo, sino que implica pasar de la descripción de una realidad a intentar transformarla, a través de una intervención solidaria concreta.

Por otra parte, esa actividad tiene que vincularse con una necesidad real y sentida por la comunidad, identificada “junto con” ella y no “para” ella, para no caer en la tentación de ofrecer a la comunidad lo que la escuela, el Instituto de Formación Docente o la Universidad cree que necesita y perder la oportunidad de escuchar cuáles son las prioridades de esa comunidad, o cuáles son las necesidades que realmente son acuciantes para ella. Un segundo rasgo fundamental de los proyectos de aprendizaje-servicio es el protagonismo juvenil.

Para que este tipo de experiencias solidarias sean realmente educativas tienen que estar protagonizadas por los estudiantes; los niños, niñas y jóvenes deben apropiarse del proyecto, de su intencionalidad, deben ser quienes propongan iniciativas, reflexionen, monitoreen y corrijan el rumbo de la intervención desde el diagnóstico inicial, su planeamiento hasta su evaluación final. Y, finalmente, lo que hace original a la propuesta del aprendizaje-servicio en el vasto mundo del voluntariado y del servicio social comunitario es que estas acciones solidarias están articuladas intencionadamente con los contenidos de aprendizaje.

Contenidos tanto de aprendizaje disciplinar, competencias, actitudes que se favorecen, habilidades que se fomentan, procesos de crecimiento que se acompañan; es decir, un planteo integral de aprendizaje. En un buen proyecto de aprendizaje-servicio, el componente aprendizaje incluye contenidos curriculares, reflexión sobre las prácticas, desarrollo de competencias para la ciudadanía y el trabajo, y también actividades de investigación -sobre todo en la Educación Superior-. Es decir, simultáneamente, niños, niñas y jóvenes aprenden contenidos académicos y, a la vez, realizan tareas importantes y de responsabilidad en su comunidad y en la propia institución educativa. Este tipo de proyecto apunta simultáneamente a mejorar la calidad educativa, la calidad de vida local y la respuesta ciudadana porque permite aprender con otros, en escenarios concretos y reales, a través de acciones útiles y significativas.

La intencionalidad pedagógica en los proyectos de aprendizaje-servicio, es sostener simultáneamente la intención pedagógica de mejorar la calidad de los aprendizajes y la intención solidaria de ofrecer una respuesta participativa a una necesidad social.

En las instituciones educativas, muchas veces, se desarrollan en forma paralela o inconexa dos tipos de experiencias: por un lado, actividades con objetivos específicamente académicos, como trabajos de campo o pasantías, para que los estudiantes apliquen metodologías de investigación y tomen contacto con la realidad concreta en función de un aprendizaje disciplinar determinado.

Por otro lado, en muchos Jardines de Infantes, escuelas primarias y secundarias, institutos terciarios y universidades se desarrollan actividades solidarias: campañas en beneficio de una causa de la propia comunidad o de otras (recolección de alimentos, de ropas, libros, forestación, apoyo escolar, etc.). Pero, solo hablaremos de experiencias de aprendizaje-servicio cuando se da la intersección de estos dos tipos de actividades; es decir, cuando en el desarrollo de un proyecto estén presentes simultáneamente la intención pedagógica y la intención solidaria.

 📚 Ministerio de Educación Presidencia de la Nación. Itinerarios y Herramientas para desarrollar un proyecto de aprendizaje -servicio. Programa Nacional de Educación Solidaria.  (2012)